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英超外围 -王怀军代表:在中小学普及非遗教育 让保护传承从少儿抓起

“但是,数量不等于质量,广泛不等于深入。”王怀军说,首先,专业师资缺乏,非遗的师资专业培训是解决非遗教育传承的重要途径;其次,非遗活动被艺体学科综合化严重;而且,非遗实践体验被商业化、噱头化,概念遍地开花,没有规范,也未形成合力。

  中国少年报·未来网北京5月28日电(记者 李盈盈)“非物质文化遗产的保护传承必须从少年儿童教育抓起。”全国人大代表、湖南省常德市石门县雁池乡苏市完全小学校长王怀军表示,“遴选一批国家级非物质文化遗产传承教育基地,引导中小学生对传统文化的认知和深度体验,在传承中保护和发展。”

  非遗教育商业化严重 在中小学覆盖率低

  王怀军告诉未来网记者,学校的非遗教育课程体系逐步完善,以非遗保护传承为主体的体系逐步在校园教育体系中独立出来。

  一方面,将以“非遗”为代表的传统文化融入校本课程,在中小学校德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修订中,不断增加了中华优秀传统文化内容比重。另一方面,利用“课后三点半”、非遗特色选修课、非遗传习基地、非遗研学实践活动等途径,开展形式多样的非遗进校园、进教材、进课堂活动。

  “但是,数量不等于质量,广泛不等于深入。”王怀军说,首先,专业师资缺乏,非遗的师资专业培训是解决非遗教育传承的重要途径;其次,非遗活动被艺体学科综合化严重;而且,非遗实践体验被商业化、噱头化,概念遍地开花,没有规范,也未形成合力。

  王怀军认为,研学是很好的非物质文化遗产知识普及载体,但是,课程设计的内容无法合理审核监督,难以保证质量,因此,非遗研学的局面仍未打开。

  据王怀军介绍,非遗在省会城市中小学的教育普及工作开展得不错,不过,也存在校内课程活动覆盖率低,校外实践覆盖率高却开展度不高的尴尬状况。

  全国人大代表、湖南省常德市石门县雁池乡苏市完全小学校长王怀军 本人供图

  非遗保护传承须从少儿教育抓起 开展主题研学

  “没有文明的继承和发展,没有文化的弘扬和繁荣,就没有中国梦的实现”。党的十九大报告提出,要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛。

  “非物质文化遗产的保护,从本质上就是文化的认同与认知,构建庞大的基层群体就成为保护的关键所在。”王怀军认为,“非物质文化遗产的保护传承必须从少年儿童的教育抓起。”

  她建议,遴选一批国家级非物质文化遗产传承教育基地。把非遗传承教育基地作为对中小学生研学实践教育的补充,以“全国中小学生研学实践教育基地”为标杆,在政策、资金和社会地位上扶持一批有质量、有效果、有水准的国家级非遗传承教育基地,开展非遗主题研学,引导中小学生对传统文化的认知和深度体验,在传承中保护和发展。

  同时,选一批有实力的课程研发中心,为非遗课程、教材和师资的供给输送质量保驾护航。

  “非遗课程研发中心的设立,有助于非遗教育内容市场的规范。”王怀军说,非遗课程研学中心可以依托实践方设立,既充分保证非遗课程及教材内容质量符合非遗活态传承发展的需求,又满足中小学生对传统文化教育的需求,深化中小学生从小的民族文化认同感。

  在王怀军看来,目前情况下,有必要鼓励社会力量参与。

  “相较于中小学校而言,社会力量在非遗等传统文化教育的内容研究、特色课程开发、实践运用等方面相对专业。”王怀军补充道,政府可以做的是对其课程、师资以及教研成果予以资金扶植,鼓励社会机构发展和从事非遗普及教育工作,并纳入统一监管,倒逼相关劣质社会机构退出市场;政府还可以通过资金支持、行政监管、购买服务、引导培育等方式鼓励社会力量发展壮大,成为推进非遗普及的主力军,协助政府推广非物质文化遗产,形成全民参与格局。

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